按照教育部《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》要求，考核教师课堂导入技能有：直接导入；（）；生动实例导入；直观教具导入；故事导入；（）；实验导入等

教师职业技能的核心内容是（） 1955年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设中级幼儿师范学校和（）幼儿师范学校 民国初年，蒙养园附设于小学、（）学校和女子高等师范学校内，已纳入到真正教育机构之中 民国初年，蒙养园附设于小学、（）和女子高等师范学校内，已纳入到真正教育机构之中。 简述高等学校教师职业道德规范 结合高等学校教师职业和教师职业道德的基本规范，谈谈你对"学术自由"的理解。 高等学校教师职业道德规范是什么？ 高等学校教师职业道德规范包含哪些？ 1955年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设中级幼儿师范学校、（）。 高等学校教师职业道德规范：（六条） 职前教师职业道德教育，主要以师范院校的教师教育和教师（）为主。 高等学校教师职业角色的多样性的表现有（）。 （），国家教育部正式颁发了《普通高等学校体育课程教学指导纲要》，为各类普通高等学校制定体育教学大纲提供了依据 （），国家教育部正式颁发了《普通高等学校体育课程教学指导纲要》，为各类普通高等学校制定体育教学大纲提供了依据 学前教师职前培养机构有中等师范学校、师范专科学校、师范学院和师范大学的国家是（） 根据《高等学校教师职业道德规范》的要求，教师要尊重学生个性，不得拒绝学生的任何要求（） 1985年教育部颁布了《幼儿师范学校教学计划》,对幼儿师范学校的课程进行了调整，增加了教育课和教育实习时间。() 师范学校的学生即“准教师”处于教师专业发展的( )阶段。 师范学校的学生即“准教师”处于教师专业发展的( )阶段。 普通高等学校和普通高中学生的军事训练,由教育部、()负责。