教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。

思想品德课教师要转变观念,从“教教材”转化为“用教材教”。根据课程创造地组织教学内容,合理设计教学结构,灵活采用多种教学方法和手段,优化教学过程,提高谋堂教学水平问题:思想品德课教师在教学中应如何使用教材 体育教材化的主要工作有4个内容，即体育教学内容的选择、体育教学内容的编集、体育教学内容的媒介化和（）。 备课时，教师要把握教学内容，研究学生特点，选择教学方法，设计（）。 迪克和凯里的教学设计程序包括：①设计标准参照测试；②开发教学策略；③设计和开展形成性评价；④确定教学目标；⑤开发和选择教材；⑥修改教学内容；⑦开展教学分析；⑧制定具体的行为目标；⑨分析教学对象。排序正确的是（　　）。 应严格按上级规定使用的美术教材教学内容施教，不能选择其他教学内容。 合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。 “教学目标”、“教材处理”、“教学内容”、“教学方法”等属于体育教师教学评价的（）级指标 教学目标的分析是教学内容设计的基础。 下列教学设计程序①教学目标设计②教学媒体设计③教学策略设计④教学内容选择（） 下列教学设计程序①教学目标设计②教学媒体设计③教学策略设计④教学内容选择，正确的是（） 一般，多媒体教学的设计可以分为5个步骤：分析教学内容、确定教学目标；选择教学模式、确定教学活动；选择教学媒体、创设教学（）；选择评价方式、设计测量工具；整合、调整和优化教学方案 教师制订教学方案时，选择教学内容要符合哪些要求？ 教师制订教学方案时，选择教学内容要符合那些要求?) 新课程实施要求教师如何使用教材，选取教学内容 新课程实施要求教师如何使用教材，选取教学内容 教材是教师进行教学的基本资料，教材分析是教学设计的一个重要环节。以下不属于教材分析内容的是(　　)。 下列关于“硫酸”这一教学内容设计的教学目标合理的是(  )。 下列关于“硫酸”这一教学内容设计的教学目标合理的是（　　）。 依据学科特点和具体教学内容选择的教学方法才是最合理的教学方法。（　　） 从“教教材”到“用教材教”才能使教学内容设计避免刻板（）