人力资本理论兴起于20世纪（）

20世纪50——60年代，对人力资本理论做出突出贡献的学者首推三位美国经济学家() 教育经济学兴起于20世纪（）年代。 “生命伦理学运动”兴起于20世纪的 生命伦理学在美国兴起于20世纪的 20世纪90年代，北京“胡同游”兴起于（） 20世纪60年代以后,（）提出了人力资本理论,从而使人力资源概念更加深入人心,对人力资源的研究也越来越多 业务过程再造兴起于20世纪80年代末。（ ） 业务过程再造兴起于20世纪80年代末（） 新小说派兴起于20世纪50年代的（） 职业设计师体制兴起于20世纪20年代的（） 萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。 萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是_________。 新教育运动是19世纪末20世纪初兴起于美国的教育革新运动。 领导权变理论发展于20世纪( ) 新公共管理运动兴起于20世纪40年代。 新公共管理运动兴起于20世纪40年代。() 呼叫中心兴起于20世纪（）年代，90年代进入中国 人事理论形成于19世纪末20世纪初，其标志是（ ） 随着20世纪80年代以来世界经济的复苏，“知识经济”的到来，为人力资本理论提供了最有力的佐证和运用的广阔前景，人力资本理论再次为人们所关注，并由（）使其得到进一步发展。 萌芽于l6世纪、兴起于l7世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是__。