课堂中教师可以主要观察学生的()。

由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的()以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。 传统课堂中，教师处于知识与学生中间 教师给学生的课堂反馈中应该包括（） 崔允漷教授提出的LICC课堂观察框架包括四个维度，即学生学习、教师教学、课程性质和课堂文化（） 课堂研究往往需要采用多种来源的数据，不只是学生成绩，还有课堂观察，教师反思，学生问卷等，这既是要保证课堂研究的效度，也是为了保证课堂研究的信度。 教师课堂观察进行扫视的目的在于观察和交流。 在班级授课制中，尽管学生的数量比较多，但教师还是要努力关注到每一个学生的反应这是课堂观察的（）。 由于教师在课堂教学中起着主导作用，教师的教学、教师的领导方式、教师对学生的期望及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。 ()是音乐课堂教学中，教师对学生进行成绩考核的主要方法之一。 教研员听课，不仅要听教师是如何讲的，思考学生是如何想的，更主要是认真观察整个课堂的动态. 翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动 课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。 课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。 课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（）。 课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（　　）。 教师课堂上观察研究的载体是（） 教师课堂上观察研究的载体是（） 课堂的中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是（）。 教师在课堂时学生不声不响，教师离开课堂之后学生的纪律开始混乱。与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是（　　）。 教师对学生的观察是随时随地的，具有灵活性的特点，因此进行课堂观察无须做预先的准备。