运用强化激发外部动机的前提是（　　）

教师对学生学习结果的反馈能够激发学生的内部动机而不是外部动机 教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化，尤其是外部强化（） 4.认知评价理论注重认知特征对于动机的间接作用，还注重外部动机的积极作用，主张从外部激发动机。 外部强化虽然能够提高外来动机，但也会损伤某些活动的内在动机。() 结合内部动机和外部动机的定义，谈谈教师如何激发和培养学生的内在学习动机和外在学习动机？ 阐述马斯洛的需要层次理论在激发学生的学习动机时的运用 阐述马斯洛的需要层次理论在激发学生的学习动机时的运用 强调在学习活动中，采取各种外部手段（如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等）激发学生的学习动机，这是动机的（）。 运用()要注意的问题：要明确目标、要重视动机的激发、要指导自学方法。 运用()应该注意的问题应该明确目标、要重视动机的激发、要指导自学方法。 试述成败归因理论的基本内容以及其在激发学生学习动机中的运用。 在强化学习中，强化物来自外部环境，即只存在外部强化一种形式。（ ） 在强化学习中，强化物来自外部环境，即只存在外部强化一种形式（） 班杜拉认为，强化有外部强化、自我强化和___________强化三种。 外部强化能提高动机水平，所以是万能的，应在实践中极力推崇。() 消费者动机的激发，主要激发方式包括（） 强化动机理论是（　　）的动机理论 灵感可以由外部偶然因素所激发，这些外部偶然因素包括（） 激发写作动机的内驱力是 ( ) 60 激发学习动机是 ..中心环节（）