研究者实现建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检测的工具对这些变量进行（）

研究者根据研究假设,主动干预或控制研究对象的发生、发展过程,并通过观察、测量、比较等方式探索、验证教育现象因果关系的研究方法,通常被称为 能证明自变量和因变量之间因果关系的研究设计是（ ） 具有相关关系的变量之间不一定具有因果关系。 格兰杰因果检验的原假设是被检验的变量之间存在因果关系。 各类研究中唯一能确定因果关系的研究是() 各类研究中唯一能确定因果关系的研究是（　　） 各类研究中唯一能确定因果关系的研究是（） 各类研究中唯一能确定因果关系的研究是（） 因果关系调研能够测试因子之间因果关系假设的正确性。 研究者按照研究目的，合理控制或创设一定的条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的研究方法是（　　）。 因果关系具有 什么是变量间的因果关系？ 相关变量之间可能完全没有因果关系，或者只有间接而没有直接因果关系。（） 相关变量之间可能只有间接而没有直接因果关系，或完全没有因果关系（） 相关变量之间可能完全没有因果关系，或者只有间接而没有直接因果关系（） 通过控制条件来考察自变量和因变量之间的因果关系的研究方法是（）。 下列不属于因果关系的特性的是: 因果关系的普遍性|因果关系的特殊性|因果关系的相对性|因果关系的确定性 实验性研究严格控制干扰变量，能够解释自变量和应变量之间的因果关系（） ()法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。 相关研究既能找出两个变量之间的关系强度，也能揭示因果关系（）