（）最终决定着课程实施的走向。

思想品德课程的根本性质是（　），它也是本课程的灵魂，决定着课程的方向，规定着课程的基本性质。 是课程实施的决定因素 （）是课程实施的决定因素。   课程实施从忠实取向走向创生取向是课程变革的发展方向，并且我国新课程的实施急需最大限度地弘扬教师的主体参与（） ____的特点则是作用于科学课程却并不是形成科学课程本身的直接来源，但它在很大程度上决定着科学课程的实施范围和水平。 因为课程改革最终要在教学中实施，所以，一所学校课程改革成功与否关键是教师实施课程的素质和能力。 因为课程改革最终要在教学中实施，所以，一所学校课程改革成功与否关键是教师实施课程的素质和能力（） 坚持什么样的，决定着改革的性质和最终成败（） 教科书文本的课程设计（）往往决定着教科书的发展方向。 坚持什么样的改革(),决定着改革的性质和最终成败 （）通常制约着礼仪的实施，不公实施体积礼仪由其所决定，而且具体礼仪的实施方法也由其所决定。 坚持什么样的改革方向决定着改革的性质和最终成败。 班组作为管理的最基层环节，决定着产品和服务的最终效果（） （）同样是现代广告运作中的关键环节，它决定了最终的广告作品形态，也在很大程度上决定着最终的广告效果。 我国课程改革未来的走向是（） 简述课程教学目的研究的走向 课程资源的丰富性和适切性程度决定着___________的实现范围和实现水平。 学校教育制度决定着各级各类学校的（）①性质②任务③入学标准④学年⑤课程安排 课程资源的丰富性和适切性程度决定着的实现范围和实现水平 幼儿的学习方式、学习特点决定了幼儿课程实施要凸显（    ）特征。