因果研究操纵的是因变量，测量的是自变量

研究因变量对自变量依赖关系的统计建模方法是（ ）。   需要采集有关自变量和因变量资料的调查研究是（）。 反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（）。 反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（） 教育研究中涉及到的变量有自变量、因变量和（） 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是() 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（） 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（　　） 教育工作者通过控制和操纵自变量，观察因变量，以检验假设的是（） 教育工作者通过控制和操纵自变量，观测因变量，以检验假设的是（ ） 如果研究的因果关系只涉及一个因变量和一个自变量，这种回归分析法称为（）。 通过寻找变量之间的因果关系，分析自变量对因变量的影响程度，进而对未来进行预测的方法是（） 一个研究全天气温变化的实验中，自变量和因变量是（） 研究的自变量和因变量之间存在关系的明确程度称为研究的（） 在回归分析中，要求自变量是________，因变量是________。 （名词解析） 自变量与因变量 　　如何理解自变量和因变量? 如何理解自变量和因变量 自变量是实验前假定存在的因果联系中的原因变量，也就是研究者施加于被试的可以操纵的教育影响。研究者能否成功地选择与操纵自变量，使之真正有效地作用于被试，这是教育实验成功的关键之一。() 在教育实验中，研究者要控制（） ,这样才能准确地判断和说明自变量和因变量之间的因果关系。