在区域活动中，教师用各种材料来布置不同的活动区，布置时要注意（）。

教师在收集材料和布置活动区的时候不需要与幼儿充分讨论。() 教师布置活动区时，将阅读区、数学区与表演区、音乐区等“吵闹”的区域隔开，以免互相干扰。这种布局策略是考虑到（）。 教师规划、布置好各个活动区域后，就可以离开区域让幼儿自由游戏了（） 教师布置活动区时，将阅读区、数学区与表演区、音乐区等“吵闹”的区域隔开，以免互相干扰。这种布局策略是考虑到（  ）。 活动区布置的原则为()。 各种材料在运用到不同区域或者采用不同操作方式后所产生的教育价值不同，因此教师在进行活动区材料投放的时候要注意是否满足()   （　　）是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。 简述具体规划和合理布置活动区域时要考虑的问题 简述具体规划和合理布置活动区域时要考虑的问题 幼儿园的活动室、室外活动场地、各种设备和活动材料、空间结构与环境布置等属于幼儿园环境中的（）。 下列不是活动区布置的原则的是（） 区域活动是教师创设环境，幼儿自由选择区域，自己选材料，自由玩耍的活动，所以在区域活动中没有教师的指导（） 活动区布置的原则和应注意的方面？ 教师在规划布置活动区时，把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数字区放在一起，操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起，体现了各活动区之间的() ,关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是 教师要围绕区域活动目标、内容投放活动材料。 教师在规划布置活动区时，把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数字区放在一起，操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起，主要体现了各活动区之间的（　　） 教师所提供的区域活动材料能让幼儿动手做做、摆摆，再配以说说、画画。这体现了活动区材料投放的()   活动区是教师根据儿童发展的需要和幼儿园的实际情况设置的不同角落、区域，( )是儿童在活动区活动的基础。 以下作业活动可按临时养护作业控制区布置（）。