根据社会的变化，1989年日本再次修订了《幼儿园教育大纲》，将幼儿园教学内容改为健康、人际、关系、环境、（）、表现共六个方面。

中国1989年《幼儿园管理条例》 在日本新《幼儿园教育大纲》的明确指导下，日本幼儿园教育的活动形式主要是 ( ) 在日本《幼儿园教育大纲》颁布之前，传统幼儿教育课程包括六大领域：健康、社会、自然、音乐、美术以及( ) 1989年国家教育部颁布的《幼儿园管理条例》和1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中都明确提出，幼儿园管理实行() 简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标。 根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的相关精神，幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（　　）。 日本幼儿园的教育目的主要是（） 日本将幼儿园教育内容六大领域改为五大领域的背景是日本进行的()。 1989年国家教育部颁布的《幼儿园管理条例》和1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中都明确提出，幼儿园的管理体制实行() 首次明确了幼儿园在日本教育体制中的位置的法规是1926年日本文部省制定的（）. 日本幼儿园的教育内容包括的领域有( ) 根据幼儿园教育活动的特征不同，可以把幼儿园教育活动分为（  ）   《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定的幼儿园社会领域的教育目标是什么? 《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定的幼儿园社会领域的教育目标是什么？ 幼儿园有（）的任务，这是我国幼儿园的大特色，也是我国幼儿园的社会使命 下列不属于日本《幼儿园教育大纲》中规定的五大领域教育内容的是（） 日本文部省根据《关于改善幼儿园、中小学及特殊学校学习指导大纲》修改《幼儿园教育大纲》的时间是（） 幼儿园有(   )的任务，这是我国幼儿园的大特色，也是我国幼儿园的社会使命。 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，我国幼儿园教育内容具有启蒙性和（） 在幼儿园教育目标体系中，（　　）是幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标。