在课程领域中，基于美国课程论专家舒伯特将学习目标可大致分为行为目标、生成性目标、表现性目标三类

被称为课程领域中“主导的课程范式”的是（） 美国课程论专家泰勒（Tyler）在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）。 《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（）。 《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（　　）。 《普通高中美术课程标准(2017年版)》指出，普通高中美术课程是艺术学习领域中的（）课程。 被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是()。 新课程划分五个学习领域目标分别是什么？ 使用学习通APP参加课程的学习，这属于下列计算机应用领域中的： 课程编制的目标模式是基于（），在方法论上依据的是（）。 课程编制的目标模式是基于（），在方法论上依据的是（） 美国课程论专家泰勒在课程内容组织方面提出的三个原则是连续性、程序性和（）。 美国课程专家Tyier在《课程与教学过程的基本原理》一书中提出的课程开发模式为目标导向（） 课程编制的目标模式是基于 ____________ 思想，在方法论上依据的是 ____________ 。 下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（） ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程 下列属于新课程标准确定的“造型？表现”学习领域的学习目标是（） 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“设计·应用”学习领域的课程目标。 课程的表现形式有两种，分别是文本形式和实践形式。其中，实践形式按照美国课程论专家古德莱德的划分，课程分为理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、（）等五种类型。 课程与教学论主要研究课程与教学领域的三大问题：（）、（）、（）。 以泰勒为代表的课程论专家提出的课程设计模式被称为（） 《义务教育美术课程标准(2011年版)》“欣赏·评述”学习领域中，没有明确提及的主要学习对象是（　　）。