行动研究旨在探索普遍法则的研究，不着眼具体的教学实践改进。

行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。() 秉承“行动研究即行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究”理念的是（ ） 教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。 （ ） 行动研究属于正规性研究，其方案要求严密完善，并且随着研究与实践的进程加以调整。 行动研究属于正规性研究，其方案要求严密完善，并且随着研究与实践的进程加以调整。 行动研究的具体步骤包括（）环节 教育科学研究的根本目的在于探索实践。() 教育现象行动研究与教学改革实验的主要区别是：教育现象行动研究不必具有（） 题干考察教学研究方法，所述体现了行动研究法的内涵（） 行动研究不断地探索、改进和解决教育实际问题（） 什么是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性（） 在行动研究中，教师有双重身份，既是实践者，又是研究者。 根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，可以将教育研究分为基础研究、行动研究、应用研（） 根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，可以将教育研究分为基础研究、行动研究、应用研（） 行动研究的具体步骤包括（）环节。 什么是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性（） 行动研究是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法（） （）适用于对本校教师进行教育教学实践能力培训，具体培训方式有导师带教、校际教学研究等 行动研究属于正规性研究，其方案要求严密完善，并且有随着研究与实践的进程逐步加以调整（） 特色见习活动包括：选读教育名著，引领办公室读书；改进问答教学，着力设计教学活动；着眼教材编写质量，开展课程研究；基于微型研究，开展研究性学习。