学前儿童基本的学习方式是（）

在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，（ ），促进学前儿童主动地学习。 在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，(  )，促进学前儿童主动地学习。 以下不属于学前儿童学习规律的基本特征的是() 学前儿童入学前的学习准备是指（） 在指导学前儿童学习时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿童（ ）。 适合学前儿童学习的科学内容是（） 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言方式和（　　）。 在指导学前儿童学习时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿（ ）。 柏拉图提出学前教育方式是接受课程教育，要让儿童接受强制性的学习。() 在指导学前儿童学习时，保育员应（ ），充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。 学前儿童学习加减运算的特点是( ) 教师是学前儿童学习的支持者。 学前儿童学习加减运算的特点是( ) 幼儿园“STS”教育的方法是：坚持立足于学前儿童的科学探索，立足于学前儿童的动手操作，立足于学前儿童的直接生活经验，让学前儿童从问题出发，让学前儿童在操作思考中学习，在判断决策中学习，在应用中学习（） 学前儿童进入小学前的学习准备不包括（）   学前儿童智育是有目的、有计划地引导学前儿童学习和掌握周围生活中粗浅的知识与技能，发展学前儿童智力，培养学习兴趣与习惯的教育活动。() 社会性学习是向美国学前儿童传递一种文化或生活方式。() 学前期儿童学习的数学知识是() 有关“光”的内容适合学前儿童学习的是（） 学前儿童的基本活动是（）