分科课程又被称为（），是指根据培养目标和科学发展水平，从各门学科中选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识，组成教学科目

()是指课程机构的编制，主要解决依据培养目标设置哪些课程以及解决课程的标准问题。 如何科学、合理地制定专业培养目标和规格。 《礼仪文化修养》课程的培养目标是什么？ 简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系 简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系 课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系是什么？ 根据学生的身心发展水平，分（）设计课程内容和学习活动。 根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限，又称“分科课程”的是（） 主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（ ）。 新课程的培养目标的基础性表现在()。 信息技术课程的总体目标是（）。课程的三维培养目标是（）、（）、（）。 从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和教学目标 从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和教学目标 从关系上来看，教育目的和培养目标之间是（） 八级目标的设计主要依据两方面的因素，一是国家的教育方针政策和学校的培养目标；二是班级群体的现实发展水平。 专业培养目标和规格的培养要求应与个人的发展相一致。( ) 专业培养目标和规格的培养要求应与个人的发展相一致（） 高校培养目标的定向作用是指（）。 教育目的、培养目标、课程或教学目标构成学校教育的层次结构。（ ） 在培养目标上，各级各类学校的培养目标必须（　）