皮亚杰认为，游戏的实质是儿童认知发展中“（）”超过“（）”时的活动表现。  

皮亚杰关于儿童的认知发展理论是（ ） 皮亚杰的儿童认知发展理论将儿童认知发展分成以下几期，但除外（ ） 在儿童动作技能的发展中，（）在儿童认知发展中起着重要的作用。 皮亚杰将儿童道德认知发展分为（）。 皮亚杰将儿童道德认知发展分为（ ）。 皮亚杰将儿童道德认知发展分为( )。 皮亚杰把儿童的认知发展分为（） 皮亚杰把儿童游戏的发展阶段与认知发展阶段相对应，认为感知运动期出现__游戏、前运算期出现__游戏、具体运算阶段出现了__游戏 皮亚杰根据游戏与认知发展的关系，把游戏分为认知性游戏、象征性游戏、结构性游戏和（） 皮亚杰根据游戏与认知发展的关系，把游戏分为认知性游戏、象征性游戏、结构性游戏和（） 皮亚杰的儿童认知发展阶段中0—2岁的儿童属于( ) 皮亚杰将儿童认知发展分成哪些阶段?() 皮亚杰把儿童的道德认知发展分为（　　） 皮亚杰的儿童认知发展阶段包括（） 皮亚杰划分的儿童认知发展的几个阶段是（）。 皮亚杰主要从儿童的（　　）中来研究道德的认知发展 皮亚杰的儿童认知发展阶段中属于幼儿期的是() 皮亚杰认为，游戏是智力（认知）活动的一个方面，是（） 简述皮亚杰的儿童认知发展阶段理论 皮亚杰采用（　　）方法研究儿童的道德认知发展