（）着重培养学前儿童在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听能力和表达能力。

简述学前儿童人际交往教育活动的设计与组织 简述学前儿童人际交往教育活动的设计与组织 下列属于学前儿童人际交往教育活动的主要类型是（） 简述学前儿童人际交往教育活动的设计与组织策略 活动和交往对学前儿童心理发展的作用。 简述培养儿童口语的方法。 简述培养儿童口语的方法 “培养学前儿童积极、快乐地从事美术活动的态度”体现了学前儿童美术教育的（） 儿童的情绪活动中，涉及社会性交往的内容随着年龄的增长而增加。学前儿童交往中的微笑可以分为三类，不包括（）。 简述学前儿童口语发展阶段及特点 简述学前儿童口语发展的主要特征。 简述学前儿童口语发展的主要特征 学前儿童口语表达能力发展的表现。 论述学前儿童口语表达能力的发展表现。 学前儿童思维发展有何特点？如何培养学前儿童思维？ 学前儿童美育的任务是培养学前儿童绘画技能。 培养学前儿童积极、快乐地从事美术活动的态度体现的是学前儿童美术教育的实践性原则。 学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育 如何培养学前儿童的能力?   学前儿童美育的重点不包括培养儿童（　　）。