光谱方案作为多元智力理论在实践中的一种课程方案，开发者是加德纳和 ( )

评价是教育教学实践中一种常见活动，这种活动包括以下几项内容（ ）。 多元智能理论是一种具有进步性.革命性的智力理论，其创立者是（） 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（） 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（）。 光谱方案的理论基础之一是（） 加德纳智力多元理论归纳的八种智力，不包括（）。   “光谱方案”的理论依据是（）。 在多生命寿险的实践中，主要的两种方案有()。 自助餐式奖励方案体现的是期望理论在管理实践中的应用。 光谱方案的主要理论基础是（） 光谱方案依据的理论基础是( ) 人们在实践中得来的思想、理论、计划和方案都可以毫无改变地实现。 光谱方案的开发者是加德纳和（） 多生命寿险在实践中主要有两种方案，这两种方案是第二人死亡保险和()。 多彩光谱评价方案的理论基础包括（） 多元智力理论认为，人的理智包括语言智力、逻辑数理智力和空间智力三种（） 实践性课程开发理论的代表是（） 创业是一种技能,技能不仅能在理论中掌握,也能在实践中学会。() 多元智力理论认为 26多元智力理论是 ..多元智力理论关于学生个体发展的观点为新课程改革提供了新的理论依据 .和倡导合作等几个方面为新课程的实施提供了实际支持。其提出者为（）