教师讲授朗读技巧时，教师为了让学生理解变调问题，让学生从以下选项中选出和"一样"中"一"读音相同的一项，其中符合要求的一项是（）。

教师在讲授朗读技巧时，举例说明朗读中的轻声现象。为了让学生进一步理解，特为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是( )。 教师讲授朗读技巧时，举例说明汉语语言现象中的变调问题，引导学生在朗读中正确发音，以下不符合要求的一项是(   ) 。 教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式是（）。 教师让学生“即兴回答问题”，这是调动学生的()。 教师在讲解朗读技巧时，为了让学生充分理解普通话里的轻声词，特为学生列举了以下例子，但其中只有一项是符合要求的，请指出（）。 教师在讲授杜甫《登高》时，让学生举几个杜甫的诗句，下列正确的是( ) 教师在讲解朗读技巧时，为了让学生充分理解普通话里的叠韵词，特为学生列举了以下例子，但其中有一项是不符合要求的，请指出（）。 为了让学生理解的更加透彻，教师的语言要尽可能的复杂，要多重复。() 教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授（） 教师与学生沟通时，很重要的一点是让学生感觉受到关注。以下技巧中哪些技巧未能传达出教师愿意聆听及接纳对方的讯息？（） 教师与学生沟通时，很重要的一点是让学生感觉受到关注。以下技巧中哪些技巧未能传达出教师愿意聆听及接纳对方的讯息（） 教师在审阅学生的作文时．发现很多学生经常将破折号使用错。为了让学生理解如何使用破折号．教师特为学生列举了以下句子，其中破折号使用错误的一项是（　　）。 教师在审阅学生的作文时，发现很多学生经常将破折号使用错误。为了让学生理解如何使用破折号，教师特为学生列举了以下句子，其中破折号使用错误的一项是（　）。 教师在讲授徐志摩的《再别康桥》时，挑选了三首乐曲，让学生，根据语境选择一首，这种教学方法是（　　） 教师具有随意停学生课，让学生反思的权利（） 怎么理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何让学生成为学习的主体 怎么理解学生主体地位和教师主导作用的关系，并让学生成为学习的主体? 怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系?如何让学生成为学习的主体? 新教师如何让学生喜欢自己？ 教师在为学生讲授会意字时，为帮助学生理解，特举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。