传统的教学评价比较重视评价的选拔、甄别功能，忽视了评价对学生学习和发展的诊断、促进作用（）

我们通过课程改革，希望改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。() 我国中小学新课程十分强调教育教学评价的甄别与选拔的功能。 发展性评价要求淡化甄别和选拔（　　）。 试比较发展性评价与传统教学评价有何不同？ 新课改强调学习评价要淡化甄别，重视（　）。 新课改进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。 以下哪种评价常作为选拔和甄别的依据?（） 新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。 新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。 下列哪种评价常作为选拔和甄别的依据(    ) 具有较强甄别性特点的教学评价 是（） 具有较强甄别性特点的教学评价 是（） 系统性评价原则不仅强调评价学生而且强调评价（）；不仅强调评价教学过程，而且主张评价（）；不仅重视评价学生个体，而且重视评价（） 据评价的功能，教学评价有_________评价与_________评价。 重视评价的促进与发展功能，采用多种评价方式，激励学生参与美术学习也是高中鉴赏教学的评价策略 重视评价的促进与发展功能，采用多种评价方式，激励学生参与美术学习也是高中鉴赏教学的评价策略（） 绝对性评价又称为目标参照性评价，具有脚掌的甄别性特点，宜用于选拔人才（） 从教学评价的功能来划分，教学评价可分为_________评价和_________评价。 教学评价为师生调整教与学的行为提供了客观依据，这体现了教学评价的（）功能 新课改强调改变课程评价过分强调甄别与逸拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能（）