（）是一种有助于增强教师与家长、家长与幼儿情感交流的集体活动形式，能培养幼儿良好的个性、健康的心理，强化家长的认同感和合作意识，从而达到家园共育的理想境界。  

家庭访问是教师上门看望家长和幼儿，与家长交流幼儿园教育和家庭教育的情况，交换促进幼儿身心健康发展的设想和建议的一种有效地个别指导形式（） 教师与幼儿和家长的沟通方式主要有言语和非言语两种方式，教师与幼儿、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功（） 教师与幼儿和家长的沟通方式主要有言语和非言语两种方式，教师与幼儿、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功（） 幼儿园教师主动与家长交流幼儿在园情况，下列说法不正确的是（） 教师与幼儿家长沟通时，应该（ ） 家长会是幼儿园对家长集体指导的一种重要形式。从规模上分为全园家长会、年级家长会、班级家长会、小组家长会。 教师在与家长交流时，语言要（ ） 教师在与家长交流幼儿情况时，下列做法符合为人师表的是（ ） 教师有时间要经常与家长交流，及时将幼儿在园情况反馈给家长。如果时间不充足，则不需要经常交流。 在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的？（　　） 在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的?（　　） 在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的( ) 设计和维持一种有助于提高集体活动效果的组织结构的活动过程是（）   教师与幼儿家长建立良好关系时，应（ ） 组织职能的目的就是设计和维持一种有助于进行有效的集体活动的（）。 在教师与家长的交流中，教师应该处于（） 下列哪一种检查有助于诊断 唠叨是一种宣泄方式，有助于压力的缓解（） 教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和（）。 家园合作是幼儿园和家长之间的一种沟通方式，这种单向指导家长互动的活动是家庭教育与幼儿园教育的结合。（）