运动技能是体育学习中的核心和主体部分，是实现其他学习目标的手段之一

加涅根据（）来划分，将学习分为智力技能的学习、认知策略学习、言语信息学习、态度的学习和运动技能的学习 在校学生学习体育知识，培养体育技能技巧的主渠道是（） 学习型组织理论中5项技能的核心是（ ） 下列选项中不属于体育学习认知——运动策略的是（ ）。 加涅按学习结果将学习分类为言语信息的学习、智慧技能的学习、（）的学习、态度的学习、运动技能的学习 加涅按学习结果将学习分类为言语信息的学习、智慧技能的学习、{填空}的学习、态度的学习、运动技能的学习。 影响运动技能学习的内部因素是（）。 在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中，通过负荷适宜的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长体现了体育与健康课程的()。 在运动技能学习过程中，迁移表现最强的是( )。 在运动技能学习过程中，迁移表现最强的是（ ）。 学习和掌握运动技能，就是建立（）的过程 简述体育学习认知—运动策略。 简述体育学习认知—运动策略 加涅按学习结果将学习分类为言语信息的学习、智慧技能的学习、{pz_填空}的学习、态度的学习、运动技能的学习。 学习和掌握运动技能的实质，就是建立运动（）的过程。 学习和掌握运动技能，其本质就是建立运动（）的过程。 应用微课程进行体育技术和技能的自主学习时，下列说法正确的是（） （　　）是课程学习的重要内容和实现其他方面学习目标的主要途径。 传授和学习系统的科学基础知识和基本技能是教学的中心任务，是实现其他教学任务的基础。 延伸性学习是指学生在体育（）的学习和活动。