幼儿正在安静地听故事，突然有人高叫一声，幼儿就会不由自主地寻声看去，这就是：（）。

幼儿正在听老师讲故事，这时候屋外电闪笛鸣、狂风大作，孩子们不由自主地都探头去看去听。这种注意形式是（） 如何引导幼儿“喜欢听故事，看图书”？（3分） 如何引导幼儿“喜欢听故事，看图书”?(3分) ()等活动区需要设置在较隐秘的角落，有利于幼儿安静地活动，   幼儿在讲故事时乍看起来有声有色，实际上毫无内容，但讲故事的幼儿仍津津乐道，听故事的幼儿也津津有味。这说明幼儿（） 当我们选择一个好的英语故事讲给幼儿听时，要选择（）的故事 幼儿听故事时头脑中产生的印象是（） 晚上睡觉前，两岁半的苗苗会和自己的小熊玩偶安静地躺在床上听妈妈讲故事。听完故事后，苗苗会和小熊说晚安。根据婴幼儿社会性发展的特点。上述苗苗的行为，反映出婴幼儿处于社会化基本过程中的（  ） 某教师一边要求幼儿安静地玩玩具，一边和同事聊天说笑。该教师的行为（ ）。 某教师一边要求幼儿安静地玩玩具，一边和同事聊天说笑。该教师的行为（）。 某教师一边要求幼儿安静地玩玩具，一边和同事聊天说笑。该教师的行为 某教师一边要求幼儿安静地玩玩具，一边和同事聊天说笑。该教师的行为（　　）。 幼儿在正在听老师讲故事，这时候教室外电闪雷鸣、狂风大作，孩子们不由自主地都探头去看、去听。这种注意形式是（） 幼儿教师讲故事给孩子听的教育方式属于（） 某教师一边要求幼儿安静地玩玩具，一边和同事聊天说笑。该教师的行为( )。 《幼儿园教育指导纲要》中语言领域的目标之一是要培养幼儿喜欢听故事和看图书。 幼儿故事的概念广义上是指：幼儿故事包括一切适合于幼儿听或阅读的______、______、______、______、______等叙事文体的作品。狭义：是指内容偏重写实，适合幼儿接受的供幼儿______、聆听的叙事体的文学形式 幼儿可以进行阅读、听故事、朗诵、演讲等活动的区域是（　　）。 在开展幼儿英语故事教学活动时，幼师可以根据故事内容，（）布置好故事中涉及的人物、角色、场景等的核心词汇和句型，激发幼儿听故事的欲望 幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于（）