下面是一位美术老师设计的小学低年级《多色吹塑纸班花》一课中引导学生进行探究 学习的教学片段。教师和学生一起进行版画实验并讨论总结。师问：你可以用桌上的颜色画出图案不同的部分吗？
学生从老师提供的各种颜料中中进行选择，尝试如何画出丰富多彩的吹塑纸版画，例如：用不同的颜色依次对图案进行上色并且拓印，印制时色纸要固定好， 不能随意移动，涂色从上到 下、从左到右，依次涂一块 印一块。注意不能把颜料涂 到凹痕里去，水粉颜料要干 湿适中。通过动手操作让学生体验到吹塑纸版画的制作流程与方法，学生能够在快乐的学习氛围中感受版画艺术的魅力
请依据《义务教育美术课程标准（2011 年版）》中的教学实施建议，从“教学方法”和“学习方法”两方面对其进行分析。

教学设计题：如指导低年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标 游戏导入法更适合小学低年级阶段的音乐教学。 小学低年级儿童已相当成熟,但小学低年级儿童的还处于正在发展阶段,儿童常常会不清楚或忘掉由他人给定的目的 小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（）水平比较低 小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和（）。 小学低年级学生经常采用机械记忆的方法来学习（） 小学低年级儿童机械记忆的效果好于意义记忆的效果（） 小学低年级学生经常采用机械记忆的方法来学习（） 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果（） 新课程改革要求，小学低年级应开设品德与生活、语文、数学、外语、综合实践活动、体育、艺术(音乐、美术)等课程。（　　） 下面是一位美术老师设计的小学低年级《多色吹塑纸班花》一课中引导学生进行探究 学习的教学片段。教师和学生一起进行版画实验并讨论总结。师问：你可以用桌上的颜色画出图案不同的部分吗？学生从老师提供的各种颜料中中进行选择，尝试如何画出丰富多彩的吹塑纸版画，例如：用不同的颜色依次对图案进行上色并且拓印，印制时色纸要固定好， 不能随意移动，涂色从上到 下、从左到右，依次涂一块 印一块。注意不能把颜料涂 到凹痕里去，水粉颜料要干 湿适中。通过动手操作让学生体验到吹塑纸版画的制作流程与方法，学生能够在快乐的学习氛围中感受版画艺术的魅力请依据《义务教育美术课程标准（2011 年版）》中的教学实施建议，从“教学方法”和“学习方法”两方面对其进行分析。 幼儿园提前学习小学低年级的内容，这种做法违背了（ ） 柯尔伯格的分类，小学低年级学生的道德主要处在（） 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。（） 幼儿园提前学习小学低年级的内容，这种做法违背了（） 从教学过程来说，小学低年级学生对（）更感兴趣