陶行知，提倡“抗战教育”，创办育才学校，把其办成一个现代教育史上的（）。

陶行知创办了我国第一个幼儿教育实验中心——“南京鼓楼幼雅园”。（ ） 主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是陶行知。 主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是陶行知（） 陶行知"生活教育论"包括三个原理、社会即学校、教学做合一 （　　）是我国现代教育史上提倡乡村教育，兴办乡村学校的先行者。 我国现代教育思想家陶行知提出的“六大解放”，最终目的是为了培养儿童的（） 1941年，陶行知创办《活教育》杂志，标志着“活教育”理论和运动的形成（） 陶行知教育理论中，坚决反对没有（）的死教育、死学校、死书本 陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村教育的新模式，他提倡的教育模式是( ) 陶行知的生活教育理论，在晓庄学校形成，在（）成熟。 分析陶行知的“生活教育”理论体系及其现代意义 分析陶行知的“生活教育”理论体系及其现代意义。 现代教育家张之洞于1902年创办，是我国最早的师范学校之一 现代教育评价理念提倡的是（） 陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论。其要点主要包括()。 陶行知的生活教育理论，浅谈学校教育与学生生活的理想关系。 陶行知的“生活教育”包括____、“社会即学校”和____三大主张． 现代教育中提倡的“赏识教育”是要求我们：（ ）。 1927，陶行知创办南京试验乡村师范学校，后改称（）。 陶行知的教育思想（）