受前苏联教育理论的影响，我国把幼儿园游戏划分为创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）、体育游戏、智力游戏、音乐游戏、娱乐游戏等，其划分的依据是（）

前苏联的学前教育机构“托儿所-幼儿园”，招收从出生到6岁的儿童。() 前苏联的《幼儿园教育大纲》将出生至6周岁儿童按照年龄段分为( ) 幼儿对游戏充满了兴趣，在游戏中，幼儿能够无拘无束地玩耍，产生许多新颖的想法和独特的行为，萌生和发展幼儿的创造性思维。因此，幼儿园游戏对幼儿创造力发展的影响是()   影响我国幼儿园教育活动模式建构的教育思想和教育理论主要有（） 影响我国幼儿园教育活动模式建构的教育思想和教育理论主要有（） 我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（）和（）。其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。 按游戏中的创造性分，可以把游戏分为创造性游戏和（ ）。 按游戏中的创造性分，可以把游戏分为创造性游戏和（ ）。 按游戏中的创造性分，可以把游戏分成创造性游戏和（） 加强了劳动教育是七八十年代以来前苏联幼儿园教育大纲的特点之一。() 我国幼教界在学习和借鉴国外游戏理论基础上，按照游戏在教育中的作用，把幼儿园游戏分成了＿＿＿＿＿＿和 ＿＿＿＿＿＿两大类 我国的《幼儿园教育纲要》将幼儿园教育的内容相对划分为哪五大领域?() 强调组织领导对儿童游戏活动的决定性作用是七八十年代以来前苏联幼儿园教育大纲的特点之一。() 《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出按照幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为()五个方面。 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，我国幼儿园教育内容具有启蒙性和（） 我国的幼儿园教育把（  ）放在首位。 按游戏中创造性的程度分可以把游戏分为创造性游戏和自由游戏。（ ） 对幼儿园游戏对幼儿创造力的发展的影响描述错误的是（　　）。 幼儿园游戏对幼儿创造力的发展的影响，下列描述错误的是（　）。 《幼儿园教育指导纲要（试行》提出按照幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为（）等五个领域