前苏联的学前教育机构“托儿所-幼儿园”，招收从出生到6岁的儿童。()

前苏联幼儿园招收3-6岁的儿童。() 苏联学前教育机构招收从出生到7岁的儿童，其最广泛的类型是( ) 家长可以根据儿童和自己的各方面情况，综合考虑是否送儿童进托儿所或幼儿园，以及送儿童进哪所托儿所或幼儿园，这体现了学前教育的（） 学前教育管理体制：1956，《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》，规定为（）、分级管理。 二战前，日本学前教育中，与幼儿园相比，托儿所主要收容贫民家庭的幼儿，归（）管辖。 苏联学前教育机构类型（），幼儿之家和学前儿童之家，疗养、特殊、体弱儿童幼儿园。 幼儿去学前教育机构接受教育是被强迫接受而非自愿的，家长必须按规定要求送孩子进托儿所和幼儿园（） 幼儿去学前教育机构接受教育是被强迫接受而非自愿的，家长必须按规定要求送孩子进托儿所和幼儿园（） 前苏联的《幼儿园教育大纲》将出生至6周岁儿童按照年龄段分为( ) 托儿所、幼儿园属于（）。 日本的学前教育机构中的幼儿园的主要任务是教育，招收的幼儿为( ) 托儿所(或幼儿园托儿班)具有（　　）特色。 我国学前儿童家长可以根据孩子及家庭情况综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园。这体现了学前教育的特点具有()   前苏联学前教育机构的类型有：() 托儿所、幼儿园服务半径 托儿所、幼儿园火灾扑救要点？ 德国学前教育家（）被世界誉为“学前教育之父”。他把自己创办的学前教育机构称为“幼儿园”，这是世界上第一所幼儿园 现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是() 现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是（　　）。 现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（）。