在行动研究过程中研究者要对研究问题采取干预措施，这是行动研究过程中的评价节。

在研究过程中，社会工作者不仅是研究者，同时也是服务者。研究过程也是研究者和研究对象一起改变的过程，这是()。 在护理研究选题过程中，研究问题一定要（） 研究假设是研究者针对某一研究问题在研究活动之后得到的暂定的研究结论。 学前教育领域的研究者选择研究问题的动机不包括 　　() 教育问卷调查的问卷设计中，研究者对研究问题应持的态度是（） 被研究者揣摩研究者的动机从而做出回答,这是问题。B（） 问题意识的形成逻辑是(): 研究主题—研究领域—研究问题|研究问题—研究主题—研究领域|研究问题—研究领域—研究主题|研究领域—研究主题—研究问题 行动研究是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。根据参与者对自己行动的反思，行动研究的类型是（ ）。 在研究过程中，研究者进行研究的相关活动的正确的主要顺序是？①指明研究问题；②整理、分析和解释资料；③确定研究的重点；④研究设计及制定研究计划；⑤提交报告并提出研究建议；⑥确定需要的知识；⑦收集资料（） ()是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。 教师行动研究包含以下五个基本环节：提出研究问题、初步研究分析、制订行动研究计划、（）、（） 对研究问题进行合理的陈述是教育科学研究的一项重要工作程序。例如，某研究者对其研究问题进行了如下陈述：幼儿对幼儿园教师的喜爱。 试对该研究者的问题陈述进行点评和修改，并阐述关于研究问题陈述的若干要求。 在行动研究中，研究者承担的角色是（）。 研究者可以从学前教育学和其他有关学科关系中提出研究问题。 研究者选择一组被试来代表研究的终点，并找出与研究问题有关的早年特质，() 研究假设是研究者对研究问题所做的有待证明的初步解释，是在研究之前预先设想的暂定的理论（） 研究者在知识创新过程中可以选择的研究方法有（） 护理科研中要求研究者在研究过程中严格遵守： 由研究者对研究人群实施了人为干预的研究为 研究者对所研究问题提出的一个预期性的研究结果或暂时性的答案称为（）