《中国教育改革和发展纲要》确定的20世纪末教育发展的总目标，即“两基” “两全” “两重”，其中“两基”是指（ ）、（ ）。

马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（） 马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末的中国教育中的具体实践是（）。 马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末的中国教育中的具体实践是()。 《中国教育改革和发展纲要》由中共中央、国务院在（）印发。 “新教育运动”这一教育改革运动是19世纪末20世纪初在（　　）兴起的 国家为了指导20世纪末21世纪初我国教育的改革和发展，在20世纪末颁布了一系列教育 方案，其中一项改革方案提出实施“跨世纪素质教育工程”，提出实施素质教育的方案是（ ） 根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是（ ）。 根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是（） 简述20世纪后期教育改革和发展的特点 简述20世纪后期教育改革和发展的特点 简述20世纪后期教育改革和发展的特征。   马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是（）。 马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是( )。 马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（　　）。 马克思主义人的全面发展说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是（ ）。 1993年《中国教育改革和发展纲要》提出了扩大高中阶段教育和高等教育规模的目标。 根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要有（）。 1.马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是 20世纪末我国教育发展总目标中的“两基”是（） 简述20世纪以后教育改革和发展的新特点。