独立操作训练法，指导者要对学员进行独立操作训练，使学员在反复，多样的操作训练中巩固其所学的操作技能，指导者还可在学员的操作过程中（）问题并及时纠正，从而提高其操作水平。

指导操作训练的目的是通过课堂教学方式，使学员掌握维修电工本等级技术理论知识（） 指导操作训练的目的是通过课堂教学方式，使学员掌握维修电工本等级技术理论知识。 指导者在讲解各项操作时，还应详细讲解安全操作规程及（）的有关规定，使学员牢固掌握安全生产的相关知识 指导操作的目的就是通过（）、示范操作、技术训练，提高学员的操作能力，达到掌握相应等级的操作技能 指导者在讲解各项操作时，还应详细讲解安全操作规程及现场事故处理的有关规定，使学员牢固掌握()的相关知识。 指导操作是培养和提高学员独立技能的极为重要的方法和手段。（） 教练员主要靠简单的口令和手势指导学员的实际驾驶操作训练（） 分解训练法分为单纯分解训练法、分解训练法、分解训练法、分解训练法 指导操作的目的就是通过现场讲授、（）、技术训练提高学员的操作能力，达到掌握相应等级的操作技能 在实际操作训练中，教练员向学员示范动作的目的是让学员（） 教练员在对学员进行实际操作训练时，第一个教学环节是向学员讲解动作要领（） 教练员在对学员进行实际操作训练时，第一个教学环节是向学员示范动作（） （）阶段训练的重点是学员操作技能技巧的状态。 （）是通过向学员展示特定行为的范本，由学员在模拟的环境中进行角色扮演，并由指导者对其行为提供反馈的训练方法，适应中层、基层管理者和一般员工的培训。 试述间歇训练法、重复训练法、持续训练法的差异点 简述Matas训练法的操作程序及应用。 简述Matas训练法的操作程序及应用 教练员在对学员进行实际操作训练时，应当遵循“讲解-示范-讲解”的原则（） 实际操作训练中，学员在起动发动机之前应当完成的操作动作包括（） 教练员在对学员进行实际操作训练时，应当遵循“先示范，后讲解”的原则（）