单选题

教学《故都的秋》时,教师让学生对比阅读栗子珍的散文《秋天是一支红唇膏》。思考并讨论:同是描写秋景,表达对秋的热爱、赞美,《故都的秋》为何流露出“悲凉”之情?作者笔下选取的景物为何皆为冷色调?对该教学环节评价不正确的是( )。

A. 通过对比阅读,引导学生领悟以景显情的鉴赏手法
B. 引导学生把握求同辨异的思维方法,提升思维能力
C. 体现新课标理念,关注自主思考与合作交流相结合
D. 意在通过思考和讨论,达成情感态度与价值观目标

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教学《记念刘和珍君》,教师为让学生了解鲁迅作品语言的特点,推荐阅读其他杂文,下列合适的是( )。 《故都的秋》是郁达夫的散文作品之一。() 在学习《记念刘和珍君》时,为了让学生了解鲁迅散文的特点,教师列举了他其他几篇散文。下列文章中不能用来举例的是()。 《故都的秋》的中心线索是北京秋天“色彩浓、回味永”。() 故都的秋》为什么不详写故都秋天的著名风景,下列哪个选项不正确? 《故都的秋》是如何运用对比、反衬手法的? 某版高中语文教材必修(2)第一单元的选文包括《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》,教师推荐学生阅读其他写景状物一类的散文,下列不适合的是()。 教授《记念刘和珍君》时,教师向学生推荐其他写人记事散文,以下合适的是()。 指导阅读《朝花夕拾》后,教师拟结合其他散文集,让学生进一步掌握阅读散文集的基本方法,下列适合的是( )。   学习完《故都的秋》这篇课文后,某教师在上作文课时,布置了一篇关于“秋”的作文,许多学生都表现出不愿意写的状态,该教师灵机一动,临时决定把这节作文课变成活动体验课,让学生赏秋、说秋、写秋。然而在批改作文时,该教师发现这次写作取得了很好的效果。对该教师教学的评价不正确的是(  ) 郁达夫写过两篇描写北平秋色秋情的散文,一是《故都的秋》,一是() 教师在教授《记念刘和珍君》时,向学生推荐其他写人记事散文,下列作品合适的是()。 学习《记念刘和珍君》,教师向学生介绍其他叙事性散文,下列合适的是( )。 学习《记念刘和珍君》,教师向学生介绍其他叙事性散文,下列合适的是()。 学习《故都的秋》后,教师安排学生课下收集描写景色的成语,下列不正确的是() 学生阅读《朝花夕拾》,学习了阅读散文集的基本方法,教师准备再向学生推荐一部自主阅读的散文集,下列适合的是(  ) 阅读《故都的秋》教学反思片段,按照要求答题。一开始备课的时候,我竭尽多媒体教学之能事,准备了“感秋”“品秋”“读秋”“写秋”四个教学程序,力求体现新课改“自主、合作、探究”的学习方式。但当我在一个班执教时,发现课件复杂、活动形式繁多、内容庞杂,并不利于学生对散文意象与意境、情感与思想的把握。于是,在第二个班执教时,我修改了教学设计,原则是力求“简单”,以静为主,侧重指导学生对“品郁达夫的秋日情怀,评郁达夫的故都情结”的专题式散文进行鉴赏。课后,我将两个班同一节课的教学情况进行了对比和反思,有如下收获:第一,教学内容“简明化”:以点带面。“破眼”教学,有所侧重地培养学生鉴赏散文的思想。第二,教学形式“简练化”:以静为主,沉浸式解读文本。第三,课堂收柬“简洁化”:毋离文本,个性创作。对上述教学反思的分析,正确的是()。 老师在讲解郁达夫《故都的秋》的时候,让学生找出几篇课外文章,要求题材是描写四季的现代散文,下列选项中的作品不符合要求的是()。 学生阅读《朝花夕拾》,学习了阅读散文集的基奉方法, 教师准备向学生推荐一部自主阅读的散文集。下列适合的是(  )。 朱自清是现代诗人、散文家,其作品有《春》、《荷塘月色》、《故都的秋》()
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