科学的儿童观认为儿童是白板，可以任意塑造。()  

儿童观是人们对儿童总的（）和（） 儿童观是人们对儿童总的（）和（） 认为儿童是“白板”，像是一张白纸，洁白无瑕，成人可以在上面画最新最美的图画；像一个空容器，成人可以任意填塞，把各种知识经验灌输进去，而不考虑儿童的需要。儿童的发展仅仅是周围环境的产生，是消极被动地接受外界刺激的结果，完全忽视了儿童的主观能动性。这是“白板说”的观点，其代表人物是（　　）。 科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动，下列不属于这一观点的是（） 科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动,下列不属于这一观点的是 儿童观是指教师对儿童的认识和（） 学前儿童可以直接探索的科学内容是（） 学前儿童可以直接探索的科学内容是（） 建构主义的儿童观可以分为和。 儿童观 儿童观 儿童观   ,陈鹤琴提出的五指活动指的是: ,儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动|,儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动|,儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动|,儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动 儿童观是指对儿童的（）、（）、（）的认识与看法。 儿童观和儿童观重建：儿童具有生活的权利、儿童具有探究的权利、每一个儿童都具有独特价值 儿童观和儿童观重建：儿童具有生活的权利、儿童具有探究的权利、每一个儿童都具有独特价值（） 儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念的总和。不同时代有着不同的儿童观，现代儿童观不包括()   （）在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童是家族本位儿童观 什么是现代儿童观? 学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育（）