中班的三个幼儿悦悦、琪琪和星星在玩结构游戏时，自主结成合作小组，悦悦为组长。通过商量，三人决定搭建游乐场中的旋转木马。具体分工为：悦悦搭旋转木马，星星负责拿积木，琪琪负责搭夜间照明的灯。 悦悦：星星你去拿绿色和黄色的百变积木，等会我们要用的。 星星将积木拿来后就开始无事可做。 琪琪不一会儿就把灯搭好了，东张西望了一会儿，就开始用蓝色百变积木搭另外一样东西。 教师走过来，问：琪琪在搭什么呀? 悦悦：她说她要搭机器人，但这不是我让她搭的。 教师：琪琪，你搭的机器人是放在哪里的?有什么作用呢? 琪琪低头不语。 问题： 请你运用幼儿游戏活动的相关理论，对上述材料中存在的问题进行分析。

幼儿游戏时“玩”即“目的”，这说明幼儿游戏的动机是()。 悦纳的产品概念方向是“悦值配置”、“悦目设计”，“悦心空间”所组成（） 教师支持中班幼儿玩各种象征性游戏，体现了学前教育的发展适宜性原则。（） 教师支持中班幼儿玩各种象征性游戏，体现了学前教育的发展适宜性原则。   试述小班、中班、大班的幼儿开展结构游戏的特点及指导要点。 简述中班幼儿的游戏特点。 简述中班幼儿的游戏特点 简述中班幼儿游戏的特点。   简述中班幼儿游戏的特点。 午饭时间刚刚开始，王老师就听到悦悦小朋友尖厉的哭喊声，只见她边捂着脸边哭：“好痛啊!老师我牙齿好痛啊!”王老师让悦悦张开嘴巴，只见她的口腔里有好几颗发黑的龋齿，其中一个龋洞里塞入了食物残渣。 (1)结合案例分析造成悦悦龋齿的可能原因。 (2)简述预防幼儿龋齿的措施。 2011年10月，广东佛山“小悦悦事件”引发全国性舆论大反思，据媒体报道在10月13日下午，广东佛山，两岁小女孩悦悦被一辆面包车撞倒和碾轧，路人先后路过，均对倒地的悦悦不理睬，接着悦悦被一辆车再次碾压。之后5分钟往来的18个路人无一伸援手，直到一位拾荒阿姨看到并救起悦悦。有评论说，失去正义和道德的看守后，人性是残忍的，这表明人们的文化素养（） 幼儿琪琪在离园回家的途中，到某公园玩滑梯。滑梯出现故障，致使琪琪小腿骨折。对于琪琪所受伤害，下列说法正确的是（）。 新城悦Logo的设计内涵是“感动心感受悦”（） 以中班儿童为对象，设计三个不同的影子游戏。要求分别写出游戏的玩法及其蕴含的科学内容。 幼儿琪琪在离园回家的途中，到某公园玩滑梯。滑梯出现故障，致使琪琪小腿骨折。对于琪琪所受伤害，下列说法正确的是（  ）。 精悦版及精悦版以上配置都有盲区监测（） 请你以中班儿童为对象，设计三个不同的“影子”游戏。要求分别写出游戏的玩法及其蕴含的科学内容。 简述幼儿园教师自主发展涉及的三个方面。 结构游戏是一种创造性游戏，所以不是婴幼儿的自主游戏。 结构游戏是一种创造性游戏，所以不是婴幼儿的自主游戏。（ ）