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在新课程教学中,教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者?

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新课程改革从哪三个方面进行整合性教学,促进学生全面发展() 新课程提倡建立一个以促进学生全面发展、教师提高和()的评价体系。 对于学生,新课程强调要建立促进学 生()的评价体系 对于学生,新课程强调要建立促进学 生()的评价体系 新课程从哪三方面进行整合性教学,促进学生全面发展() 新课程标准评价强调,应建立促进学生()的评价体系。 新课程评价强调应建立在促进学生()的评价体系 新课程提倡建立一个以促进学生发展为中心、()和改进教学实践的评价体系。 教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。 教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、促进学生发展的教学方法是() 对于学生,新课程强调要建立促进学 生{pz_填空}的评价体系。 新课程的教材观强调教材是促进学生发展的文化中介() 教师针对学生学过的内容提问,由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于()。 教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者,这是新课程倡导的教学观() 教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者,这是新课程倡导的教学观。() 语文教学评价目标是促进学生学习,改善教师教学。() 教师是知识传播者、学习发动者、组织者和评定者,这属于教师的( )。 新课程强调建立促进学生、教师和课程的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的和多方面的发展潜能 开发的目的是要提高课程的适应性,促进学生的()发展;提升教师的课程意识,促进教师的专业发展;实现学校的课程创新,促进学校特色的形成。 教师在教育教学中应当()对待学生,关注学生的(),因材施教,促进学生的实际发展。
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