《阿长与(山海经)》“研讨与练习”中有一道练习题：“课文前半部分，作者大写他如何‘憎恶’‘讨厌’阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?不妨与同学们交流一下。”下列对该练习的设计意图分析不正确的是()。

《苏州园林》中有一道课后练习题：“苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？”对该练习的设计意图，分析不正确的是（　　）。 某版教科书课文《滕王阁序》后设有一道课后练习题：， 《滕王阁序》和《兰亭集序》都是序文，试比较它们思想内容的异同，谈谈你的体会。 对该练习题编写意图的评价，正确的是( )。 某版教科书课文《滕王阁序》后设有一道课后练习题：，《滕王阁序》和《兰亭集序》都是序文，试比较它们思想内容的异同，谈谈你的体会。对该练习题编写意图的评价，正确的是()。 前半部分议论，后半部分叙事，议论与叙事手法并重的文章是（） 某版教科书课文《滕王阁序》后设有一道课后练习题：  《滕王阁序》和《兰亭集序》都是序文，试比较它们思想内容的异同，谈谈你的体会。对该练习题编写意图的评价，正确的是(  )。 《谈生命》课后有一道练习题是“反复朗读课文，品味关键语句并试着背诵，说说作者对生命的本质有怎样的认识”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（　　） 《谈生命》课后有一道练习题是“反复朗读课文，品味关键语句并试着背诵，说说作者对生命的本质有怎样的认识”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（） 某初中语文教师在教学《阿长与(山海经)》一课时，为学生布置了以下作业： 一、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人?二、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?不妨与同学们交流一下。 三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分，回答下列问题。 1．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?2．当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应?3．你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?四、在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人?你怎样看待他们?请用一二百字写下来。 以下对这则教学作业的设计意图分析正确的一项是（　　）。 MRS递减与中庸之道练习题最后通关密码是（） 《阿长与＜山海经＞》在创作手法上用的是先抑后扬法（） 琴曲《阳关三叠》前半部分与后半部分的关系是平行关系（） 某版教科书课文《故都的秋》后设有一道课后练习题： 朗读课文，说说作者选取了哪些景物，写出了故都的秋怎样的特点。从哪些语段中，你感受、体察到了作者的“悲凉”你如何看待这种“悲凉” 对该练习题设计意图的评价，不正确的一项是()。 某版教科书课文《故都的秋》后设有一道课后练习题：朗读课文，说说作者选取了哪些景物，写出了故都的秋怎样的特点。从哪些语段中，你感受、体察到了作者的“悲凉”?你如何看待这种“悲凉”?对该练习题设计意图的评价，不正确的一项是()。 形成性练习是指按照（）而编制的一组练习题。 某教师在教学“语言积累、梳理与探究”学习任务群时，为学生出示了一道练习题，其中成语使用不正确的是() 竖撇是前半部分垂直后半部分甩出 教科书上的练习题多属于（）。 教科书上的练习题多属于（ ）。 《孔乙己》中有一道课后练习题：“小说中有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？”对该练习的设计意图，分析不准确的是（　　）。 结课中的练习题设计讲究（）