家庭、幼儿园、社区的合作共育是整个社会及我国学前教育事业发展的需要。()

学前教育机构和家庭合作共育活动的主要方式有（） 中国大学MOOC: 幼儿园要与家长合作共育，与社会合作办学，这体现了幼儿园教育的（ ）原则。 我国学前儿童家长可以根据孩子及家庭情况综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园。这体现了学前教育的特点具有()   简述福禄倍尔幼儿园对英国学前教育的影响。 简述福禄倍尔幼儿园对法国学前教育的影响。 简述福禄倍尔幼儿园对俄国学前教育的影响。 美国学前教育机构的两种主要类型是幼儿园和( ) 我国社会学前教育的主要形式有幼儿园、托儿所、 目前学前教育机构和家庭合作共育中存在的主要问题（） 美国学前教育机构（），保育学校，幼儿园，日托所或日托中心。 （）幼儿园运动对英国学前教育的影响之一，是幼儿园开始减少读、写、算训练的时间，而增加游戏的时间，突出学前教育的特点 福禄倍尔幼儿园对法国学前教育的影响之一是() 《幼儿园保育及设备规程》是（）政府制定的第一个幼儿园法令，奠定了该国学前教育体制的基础 德国学前教育机构类型较多，如幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、“白天的母亲”。其中（）占主导地位 我国农村主要有流动幼儿园、巡回辅导站、家庭活动站、巡回游戏大篷车等几种社区学前教育方式。 美国学前教育机构繁多，主要有两类：保育学校和幼儿园（） 幼儿园与社区合作是幼儿园教育发展的方向。() 论德国学前教育的发展趋势及对我国学前教育的启示。 20世纪初，美国学前教育形成以（）为主体，私立幼儿园和慈善幼儿园多种形式并存的体制。 《幼儿园保育及设备规程》是日本制定的第一个（），奠定了该国学前教育体制的基础。