提出儿童道德发展“三水平六阶段”理论的教育家是（）

（）继承了皮亚杰的理论，提出了著名的三水平六阶段的道德发展阶段论 简述科尔伯格道德认知发展理论的“三水平六阶段”说。 科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的三水平六阶段的道德发展阶段理论。具体包括以下（） 简述柯尔伯格道德发展的三水平六阶段学说。 将儿童道德判断能力发展分为三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育，这种行为模式是（） 科尔伯格认为道德认知发展是三水平六阶段（2014.湖南）（） 将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育。这种德育模式是() 在关于道德认知发展的“三水平六阶段”理论中，好男孩-好女孩阶段的主要表现是（） 柯尔伯格经过研究，提出了儿童品德发展的“三水平六阶段”学说。其中世俗水平所包含的阶段是（） 柯尔伯格提出了品德发展的三水平六阶段学说,其中属于世俗水平阶段的是（） 柯尔佳格将儿童的品德发展划分为“三水平六阶段”，其中属于世俗水平的是（） 在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，"工具性的目的和交换"是第l阶段的特征（） 柯尔伯格的道德发展阶段论可以概括为三水平六阶段，其中，后习俗水平包括的阶段是（）。 科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的三水平六个阶段的道德发展阶段理论（） 科尔伯格的道德判断“三水平六阶段”的主要观点是什么?请结合实际予以说明。 根据科尔伯格的三水平六阶段理论，儿童在进行道德评价时总是考虑他人和社会对“好孩子”的期望和要求，并以此为标准展开思维和行为。此时的儿童处于_水平 科尔伯格确定道德认知发展的三水平六阶段。寻求别人认可，顺从传统要求，凡是社会大众认可的，就是对的，反之是错的。这是（）阶段 提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是( ) 在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（）。   在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（ ）