教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的（）。

教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（ ）。 教育的“心理起源论”认为教育起源于（）。 教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认了教育的_属性。 教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认 了教育的 _属性。 相对于生物起源论、心理起源论，马克思主义的劳动起源论更能反映教育起源的本质。 教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认 了教育的{pz_填空}属性。 教育心理起源论的代表人物是（　）。 教育心理起源论的代表人物是（　　）。 教育心理起源论的代表人物是（）。 教育起源说中，教育的生物起源说和心理起源说都否认了（）。 教育生物起源说和心理起源说都忽略了（　　）。 心理起源说与生物起源说都否定了教育 的（ ），都是不科学的。 心理起源说与生物起源说都否定了教育 的（），都是不科学的。 教育的生物起源论 教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（） 教育的心理学起源论认为，教育起源于()   心理起源说与生物起源说都否定了教育的{pz_填空}，都是不科学的。 关于教育的起源、生物起源说和心理起源说的共同错误是否定了（） 教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了( )。 教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了（）