教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）

生物起源说和心理起源说的共同点是都否认了教育的目的性和社会性（） 教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（） 教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（） 教育的生物起源论和心理起源论的共同错误在于否定了教育的（） 教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认 了教育的 _属性。 教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认了教育的_属性。 简述教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷。 简述教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷 教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认 了教育的{pz_填空}属性。 教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。 教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（ ）。 教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的（）。 教育的生物起源论和心理起源论的共同点是（）   心理起源说认为教育起源于( ) 心理起源说认为教育起源于( ) 教育的“心理起源说”认为教育起源于（　　）。 教育的“心理起源说”认为教育起源于（）   教育的心理起源说 心理起源说认为教育起源于（  ） 主张“教育心理起源说”的是（　　）