老师教学“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本原则，为了检验“把”字句教学效果，教师自己出了一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些弄不清楚。这属于（）测验。

在有些情况下，“把”字句和“被”字句可以互相转换。（） “把”字句的语序是主语(施事)+把+名(受事)+动。() “把”字句和“被”字句是根据句子的特征划分出来的（） 把字句都强调动作的结果 “把”字句和“被”字句是根据句子的局部特征划分出来的。() “把”字句常见的语法错误有哪些？ “把”字句中的动词通常为光杆动词。（） 从把字句到被动句的练习是 把字句中把后面的宾语成分，都可以还原到动词后面去（） 把字句中可以多带带使用单音节动词。（ ） “小江把教室进去了。”这句话是错的，不符合“把”字句的要求。（） 把字句中“把”后面的的宾语成分，都可以还原到动词后面去（） 把字句意义上多数表示对事物加以处置（） 把字句意义上多数表示对事物加以处置（） “把”字句的总体结构可以描写为NP1+把NP2+VP(+NP2)。() 下列4个句子是学生使用“把”字句时出现的偏误，请从A-E中选出相应的语法说明要点，其中有一个多余选项。他把作业没给老师。（） 下列4个句子是学生使用把字句时出现的偏误，请从A-E中选出相应的语法说明要点，其中有一个多余选项。他把作业没给老师（） 既可避免把经济法的宗旨或价值理念等同于基本原则，也可防止把具体规则高估为基本原则的是确立经济法基本原则的哪项标准? ( ) 把字句有哪四个特点？请各举一例说明。 能够把民法和其他法律部门相区别的基本原则有（　　）。