家长来园参与活动往往是和幼儿一起游戏，而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。这说明家园合作中存在的问题是()  

作为幼儿园和家长之间的桥梁，代表家长利益，参与幼儿园管理的是()   从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可以分为游戏活动环境、学习活动环境和()。 从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和()。 从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和(   )。 教师和家长可以通过需要耐心的游戏活动来锻炼幼儿的意志。（ ） 跟“知己”在一起时最大的感受往往是（） （　）是指家长为幼儿园提供人力、物力支持，或将有关意见反映给幼儿园和教师，如家长会、家长联系簿等，而不直接参与幼儿园教育各层次的决策和活动。 幼儿园为了使家长更多地了解幼儿教育工作，可定期邀请家长来园参观，参加园内活动，这是幼儿园偏重于从实践方面来指导家长的一种重要形式。（ ） 从动儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和（） 材料全屏某幼儿园举办了第一次家长开放日活动。由于教师仅让幼儿给家长“带话”，导致当天参与开放日活动的家长人数不多。一些家长不以为然，拒绝参与本次活动；一些家长将这项活动当成游玩活动，不到10分钟逛完幼儿园便匆匆离开；中午，幼儿园临时决定为家长提供午餐。一些家长要求和自己的孩子一起用餐，家长追着孩子喂饭、让孩子边吃饭便用手机看动画片或在风景较好的绿化区吃饭的现象随处可见；一些班级花了一个多月，牺牲了大量的游戏和艺术活动时间，精心准备节目，以求在开放日活动中赢得家长的好感……这次混乱的家长开放日活动让一些老师埋怨了起来，他们认为：“家长不专业，不懂教育”。19【简答】结合材料分析该幼儿园在家园合作的过程中存在哪些问题？幼儿园应当如何更好地与家长合作？ 为发挥家长的作用，让家长参与到幼儿园教育管理中来，《幼儿园工作规程》第50条提出：幼儿园应设立() 为发挥家长的作用，让家长参与到幼儿园教育管理中来，《幼儿园工作规程》第50条提出：幼儿园应设立（） 幼儿的日常生活活动是指来园、上课、游戏、散步等活动。（ ） 幼儿园课程评价活动收集资料的手段也就往往是多样，主要有（）等方法。 按照幼儿园不同游戏活动基本特性的差异，幼儿园游戏活动可以分为教学游戏和自选游戏两大类型。() 幼儿园定期或不定期的向家长开放，并邀请家长来观摩和参观的活动形式是（） 幼儿园定期或不定期地向家长开放，并邀请家长来观摩和参观的活动形式是（　　）。 幼儿进入幼儿园后,往往根据来判断在幼儿园是否安全,是否可以依赖 以游戏为基本活动来促进幼儿发展，体现了幼儿园教育活动的（）原则 家长会属于家长参与幼儿园教育方式的（　　）。