情境言语

感性文化中的人注重情境的、非言语的信息（） 口语交际教学是一种情境言语实践，是面对面的往来互动的信息交流活动。 情景语境是指交际主体从事言语交际活动当时得具体情境。包括时间、地点、话题、方式、交际对象和潜在得说话人等（） 创设情境的形式主要包括（）①文字材料情境②语言描述情境③形、声、色情境④问题情境⑤实验情境 言语活动通常分为外部言语和内部言语，其中书面言语属于内部言语。（） 学校中的班级物质情境、文化情境、人际情境等属于( )。 刻板言语、重复言语、持续言语以及模仿言语四者之间有何区别？ 什么是情境？如何设置情境？ 文学言语与生活言语、科学言语有什么区别？ 言语流畅度的组成要素有言语速度、言语节奏和（） 言语和语言不同，言语是()。 创设问题情境是有效的教学策略，在创设情境时。应注意（）。 ①情境要围绕教学内容； ②情境具有一定的开放性和延展性； ③多创设情境吸引学生； ④情境要难易适度； ⑤情境要面向全体学生。 下列有关化学教学情境的创设的说法中，正确的是(  )。①化学教学情境的创设要充分发挥教学情境的教学功能②化学教学情境的创设要突出教学情境的真实性③化学教学情境的创设要关注教学情境的可接受性④化学教学情境的创设要注重教学情境的实效性⑤化学教学情境的创设要从教材文本中挖掘情境素材 在实施请求、命令言语行为时，间接言语行为比直接言语行为礼貌些，是因为间接言语行为（） 言语残疾包括：言语能力完全丧失及言语能力部分丧失，不能进行正常言语交往两类。 小学儿童的言语发展具体表现在口头言语、书面言语和内部言语的发展。 言语残疾包括：言语能力完全丧失及言语能力部分丧失，不能进行正常言语交往两类（） 在言语测听中，常用言语听力级表示言语信号级，言语听力级是以基准言语识别阈级为0dBHL,即对足够多的18~25岁的耳科正常人按规定的方法和用规定的言语检查材料，测得他们听懂（）言语信号时的最低言语级(言语识别阈)。 什么是情境教学?情境教学有哪些特点? 下列情境中代表内在动机的情境是（　　）。