趣味性和游戏化是指教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。()

3~4岁幼儿喜欢接触有趣新事物，对周围的很多事物和现象感兴趣。（） 教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时，应注意游戏的科学性、游戏的趣味性、游戏的活动性和（）。 教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时，应注意游戏的（）、游戏的趣味性、游戏的活动性和游戏的规则。 学前儿童最感兴趣的游戏是（） 大班儿童对__________智力游戏更感兴趣。 3-4岁幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。（） 教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时，应注意游戏的（）、游戏的趣味性、游戏的活动性和游戏的规则等。 从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是（） 教师可以在音乐教育活动的设计与组织中，创造性地采用趣味化、游戏化的口吻来诱发儿童对音乐活动的兴趣，以及对将要学习内容和技能的理解、把握，体现了学前音乐教育（）的趣味性和游戏性 幼儿园应多利用游戏化的方式进行教学活动，提高儿童学习的趣味性与适应性。 对细微事物感兴趣的敏感期（） 对于新的事物我总是很感兴趣（） （）左右的婴幼儿可以比较集中注意某个感兴趣的新鲜事物。 幼儿是独立的人，因此教师要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。() 对细微事物感兴趣的敏感期是（）岁。 教师与幼儿一起阅读，可以随幼儿自由看感兴趣的书，教师不需要参与（） 黄生是甲班学生，对围棋感兴趣。该班学生或者对国际象棋感兴趣，或者对军棋感兴趣；如果对围棋感兴趣，则对军棋不感兴趣；对国际象棋感兴趣的学生都对中国象棋感兴趣。由此不能推出的是（　　）。 当婴幼儿对使用小匙感兴趣时，育婴员要逐渐（）。 婴幼儿感官敏感期是（）岁；对细微事物感兴趣的敏感期是（）岁。 婴幼儿感官敏感期是（）岁；对细微事物感兴趣的敏感期是（）岁