人对事物所持有的态度不是与生俱来的，而是后天习得的。()

人的不健康行为是后天习得的（） 一些人对事物或人所持有的共同的、固定的、笼统的看法称作()。 素质是后天习得的（） 态度是个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有（）的反应倾向。 小孩子的好奇心从来就不是与生俱来的本能,而是源于后天教育的结果（） 一个人判断自己对事物的认知态度是不是平衡的可以以他人对该事物的认知态度为依据（） 人在后天习得的行为都具有（） 以下哪种需要属于后天习得的需要？（ ） 人在后天习得的行为都具有 人在后天习得的行为都具有 试述说明情绪是后天习得的 从教学论的意义来看，知识往往通过（）习得，技能往往通过（）习得，态度往往通过（）习得（） 态度习得的阶段为（） 在企业管理中，管理者利用事物的（）判断该事物对企业的利害关系，决定对事物所持的态度。 未进食而听到伴随进食铃声产生积极情绪，不是后天习得的条件性情绪（） 文化的特征之一()也可以称为文化的习得性，它是指任何文化都是人们后天习得并创造的，而不是通过生理遗传获取的。 态度是与生俱来的，与后天的社会环境没有关系（） （）认为人的不良情绪都是后天习得的。 在语言习得中强调后天因素的理论是（）。 下列实验中，支持情绪后天习得观点的是