幼儿认知结构建构涉及的三个基本过程是()  

奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（ ）。 奥苏贝尔提出的影响学习迁移的三个认知结构变量是（ ） 奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（） 认知结构构建理论的提出是布卢姆。（） 认知结构的基本单元是（） 认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，该理论强调学习的（　　） 建构主义的核心观点认为：第一，认识并非主体对于客观实在的简单的、被动的反映，而是一个主动的建构过程，即所有的知识都是建构出来的。第二，在建构的过程中主体已有的认知结构发挥了特别重要的作用，而主体的认知结构亦处在不断的发展之中。() 皮亚杰认为，（）是认知结构的基本单位，是儿童对环境做出适应的认知结构（） 简述认知结构学习理论与认知建构学习理论的主要区别。 奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和 认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。 个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程（） 同化”是学生将新知识纳入已有认知结构而引起认知结构量变，并产生质变的过程（） 皮亚杰认为，认知发展是受三个基本过程影响的（） 建构主义是认知心理学派中的一个分支，是在皮亚杰的“认知结构说”的基础上提出的（） 在皮亚杰的认知发展理论中，认知结构的基本单元是（） 图式是人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构。皮亚杰认为儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”（） “以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（ ）教学策略。 奥苏伯尔认为影响迁移的主要认知结构变量有。①原有认知结构的丰富性②原有认知结构的可辨别性 ③原有认知结构的稳定性 ④原有认知结构的可利用性 简述认知结构迁移理论的基本观点。