根据加涅的学习结果分类学说，学会按照四则混合运算规则进行加减乘除法的运算，学生便获得了（）

在加涅的学习结果分类中，表现为学会陈述观念的能力是（ ）。 在学会加减法后,有助于学习四则运算，这种现象属于（） 加涅根据不同的学习结果，将学习分类的类型有（） 中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后，学习如(a+b)(a-b)多项式运算规则，根据加涅的学习结果分类，这一学习属于()。 简述加涅的学习结果分类。 简述加涅的学习结果分类。 简述加涅学习结果分类理论。 加涅的学习结果分类包括（ ） 简述加涅的学习层次分类和学习结果分类。 计算四则混合运算的题时，都要按照从左到右的顺序进行计算（） 加涅将学习结果进行分类为()。 在整数四则混合运算中，同级运算的教学重点是（　　）。 “学生学会点头敬礼，学会课堂常规”属于加涅学习分类中的（） 根据加涅的学习结果分类，运用符号办事的能力属于()。 根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而入，最后称呼老师”属于（） 加涅的学习结果分类系统，把学习结果分成（），（），（），（），（）五类。 加、减、乘、除四则运算等在（）模块里面。 加、减、乘、除四则运算等在（）模块里面 加涅按照学习的结果将学习分为（　）。 根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而人。最后称呼老师”属于（）