把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（ ）。

迁移的概括化原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）。 学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是（ ）。 管理理论中把管理层次多而管理幅度小的结构称为（） 强调学生通过自身学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为（） 　　自理理论中，包括______、______、______和自理需要等概念。 古典管理理论中，把人视为（） 按照护理理论的抽象程度及其对实践的指导意义，可将护理理论分为（） 根据概念的抽象程度可以把概念分为（　　） 学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是{pz_填空}。 个人掌握概念的过程，又称概念掌握或概念学习。在概念形成过程中，人们以感觉、知觉和表象为基础，通过分析综合、抽象概括等思维活动，从个别到一般，从具体到抽象，逐步把握一类事物的本质。根据上述定义，下列属于概念学习的是()。 理想化方法是通过源于实际而高于实际的科学抽象，能够帮助人们在思维中把事物（），并使之纯化到超越于现实的理想境界，以弥足（）的不足 理想化方法是通过源于实际而高于实际的科学抽象，能够帮助人们在思维中把事物（），并使之纯化到超越于现实的理想境界，以弥足（）的不足 定性资料分析是从()中抽象出概念和理论。 研究者进行理论抽象和理论概括的目的是 ( ) （）是把抽象概括形成的对事物的一般认识应用于具体事物上去，以加深、拓宽对各种事物的认识，也是利用一般原理解决实际问题的思维过程 思维过程中的“概括”以“抽象”为基础。 经过管理学者的不断研究、观察和实践，逐渐形成了概括和抽象的管理理论是管理学发展历史的（） 新闻学中，主要运用逻辑的方法，通过对大量材料的抽象和概括形成概念、范畴，建立理论体系，反映新闻活动本质和规律的学科层次，通常被称作（） 个人掌握概念的过程又称概念掌握活儿，跟您学习在概念形成过程中，人们以感觉知觉和表象为基础，通过分析，综合，抽象，概括等思维活动，从个别到一般，从具体到抽象，逐步把握一类事物的本质，根据上述定义，下列属于概念学习的事（） 把管理理论的各个流派称为“管理理论丛林”的是___________