角色信念指教师角色中社会期望与要求转化为个体的心理需要，这时教师形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感（）

教师素养及社会变迁中教师角色的转化。 教师的角色意识是指教师对自身角色地位、相应（）及角色扮演的觉察、认识、理解与体验。 人们对某种角色的社会期待不同，会导致个体体验（ ）。 当今社会由于社会结构和教育结构的复杂性，需要教师适应多种多样的教师角色以便更好地促进学生发展（）的实现是指教师通过学习、职业训练、社会交往等，了解社会对教师角色的期望和要求 人们对某种角色的社会期待不同，会导致个体体验（）。单选 教师职业角色的形成包括角色认知、角色认同和角色信念（） 教师角色形成会经历角色认知、角色认同、角色信念、角色内化四个阶段（） 教师职业角色的形成包括（）、角色认同和角色信念 当今社会由于社会结构和教育结构的复杂性，需要教原适应多种多样的数师角色以便更好地促进学生发展，（）是指教师通过学习、职业训练社会交往等了解社会对教师角色的期望和要求 角色个性冲突是指社会角色所要求所期望的行为与个体本身的价值观或个性相悖时所产生的冲突。根据上述定义，下列属于角色个性冲突的是： 角色个性冲突是指社会角色所要求所期望的行为与个体本身的价值观或个性相悖 时所产生的冲突。根据上述定义，下列属于角色个性冲突的是（） 人们对某种角色的社会期待不同，会导致个体体验（）。C126-2 个体扮演的角色过多，无法满足相应的角色期望，从而造成的角色冲突叫“角色间冲突”（） 角色个性冲突是指社会角色所要求所期望的行为与个体本身的价值观或个性相悖时所产生的冲突。根据上述定义，下列属于角色个性冲突的是： 教师角色社会化涉及制度层面和个体层面两类过程。从制度层面看，教师角色社会化主要可分为任职前的预期社会化和任职后的继续社会化。从个体层面看，教师角色社会化也就是教师角色扮演的过程。() 心理健康的个体，其心理发展水平与（）、社会角色地位一致。 教师职业角色意识的形成过程包括角色扮演阶段、角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段（） 教师职业角色的形成过程，包括角色认知、认同和信念（） 角色期望与角色行为之间的差距愈大，则角色的评价愈高;相反，角色期望与角色行为之间的差距愈小，则角色评价愈低。() 某教师初步认识到教师角色应承担的社会职责，能够将教师所充当的角色与社会其他角色区别开来。这说明该教师所处的角色形成阶段是（）