阅读下列材料，完成第题。《邹忌讽齐王纳谏》原文邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公美 ”其妻日：“君美甚，徐公何能及君也 ”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾日：“吾孰与徐公美 ”妾日：“徐公何能及君也 ”旦日，客从外来，与坐谈，问之客日：“吾与徐公孰美 ”客日：“徐公不若君之关也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之。

选文首先叙写了邹忌与徐公比美的情况，然后写邹忌由己及君，说明“”的事实(用原文回答)；接着叙写齐王纳谏的态度、决心和措施；最后写 (用自己的语言概括)。 说明能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）中的闻的词类活用现象，并指出其意 讲授《邹忌讽齐王纳谏》一课时，某老师设计了三个思考题：①邹忌为什么先后问妻、妾、客人，他与徐公谁更美？②用自己的话说说邹忌是怎样成功说服齐王的，再找出文言文相关句子。③查阅相关资料，讨论一下“邹忌式劝谏”对今天的人际交往有哪些启示。　　对该教师的教学预设评价不恰当的是（　　）。 （3）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；___________，受中赏；___________，闻寡人之耳者，受下赏。（《战国策?邹忌讽齐王纳谏》） 阅读下列材料，完成第题。《邹忌讽齐王纳谏》原文邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公美 ”其妻日：“君美甚，徐公何能及君也 ”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾日：“吾孰与徐公美 ”妾日：“徐公何能及君也 ”旦日，客从外来，与坐谈，问之客日：“吾与徐公孰美 ”客日：“徐公不若君之关也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之。 邹忌劝解齐王广开言路的故事选自 邹忌是怎样启发诱导齐威王纳谏的？（3分） 教师在讲授《邹忌讽齐王纳谏》一文时，要求学生举例说出同为先秦历史散文的作品。以下选项不符合要求的一项是（）。 邹忌是哪国人 邹忌是哪国人？ 邹忌是哪国人 学习完《邹忌讽齐王纳谏》一课后，教师给学生布置了归纳和“王之蔽甚矣”一句结构相同的句子的作业，以下学生给出的作业合格的一项是()。 学习完《邹忌讽齐王纳谏》一课后，教师给学生布置了归纳和"王之蔽甚矣"一句结构相同的句子的作业，以下学生给出的作业合格的一项是(   ) 。 讽齐王纳谏。 阅读人教版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教学实录（片段），选出分析不正确的一项（）。 师：同学们．初学了本文，我们已经了解了故事梗概，这里涉及哪些人物 生：（异口同声）邹忌、妻、妾、客、齐王。 师：除了主人公，这些人物言语不多，但是由于身份不同，他们的言行表现就肯定有区别。 比如．妻和妾说话的口气会有什么不同呢 （生七嘴八舌，有男生开始嗲声嗲气地模拟，大家哄笑） 师：好，有同学开始不分性别跃跃 阅读人教版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教学实录（片段），选出分析不正确的一项（）。 师：同学们，初学了本文，我们已经了解了故事梗概，这里涉及几个人物？生：（异口同声）邹忌、妻、妾、客、齐王。 师：除了主人公，这些人物言语不多，但是由于身份不同，他们的言行表现就肯定有区别。比如，妻和妾说话的口气会有什么不同呢？（生七嘴八舌，有男生开始嗲声嗲气地模拟，大家哄笑）师：好，有同学开始不分性别跃跃欲试 老师在讲授《邹忌讽齐王纳谏》中“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。”这个句式的时候，为了让同学们更加熟练地掌握这个句式，特意选取了一些例句。下列不能满足举例要求的是（　　）。 （2）邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。（3分）__________________________________________ 邹忌采取了怎样的劝说方式？这种方式有什么作用？ 邹忌比美与威王悬赏纳谏的故事，也充分显示了齐人的政治智慧以及齐文化的尚智精神。