理发店必须单独设置、单独存放有明显标志头癣等皮肤病传染顾客专用的理发工具。（）

甲到某理发店理发，甲与理发店之间所形成的法律关系的客体是（） 理发店、美容店卫生标准中规定，新开业的理发店、美容店营业面积为 理发店、美容店卫生标准中规定，新开业的理发店、美容店营业面积为（） 很少进理发店、美甲店或美容院等（） 刘老师发现大班“理发店”的“顾客”很少，她就带领幼儿到真实的理发店去参观。在理发店里，刘老师引导幼儿观察理发店，还拍了关于理发店的照片，如顾客进理发店是怎么对理发师要求的，理发店的各种材料，如顾客洗头发的躺椅啊，剪刀、梳子等等，怎样给顾客烫漂亮的发型等问题。根据幼儿的问题与发现，刘老师让幼儿询问理发店的理发师。回到幼儿园，刘老师让幼儿讨论:“怎么样才能开好理发店？”在幼儿讨论中，在幼儿园里找到可以代替的物品，开起了“理发店”，“顾客”很多，生意很红火。请分析案例中教师采用了哪些策略来支持幼儿的游戏活动。 阅读下面材料，回答问题。刘老师发现幼儿园大班“理发店”的“顾客”很少，“顾客”对“理发店”不感兴趣。于是，刘老师带幼儿到理发店参观。在理发店里，刘老师引导幼儿观察理发店的设施，理发师与顾客的活动，鼓励幼儿就感兴趣的问题询问理发师；记录幼儿的问题与发现，还拍下了许多照片，如顾客躺着洗头，梳漂亮的发型以及理发店里的各种工具等。回到幼儿园，刘老师组织幼儿讨论“怎样开好理发店”。她展示在理发店拍的照片，引 阅读下面材料，回答问题。刘老师发现幼儿园大班“理发店”的“顾客”很少，“顾客”对“理发店”不感兴趣。于是，刘老师带幼儿到理发店参观。在理发店里，刘老师引导幼儿观察理发店里的设施，理发师与顾客的活动，鼓励幼儿就感兴趣的问题询问理发师；记录幼儿的问题与发现，还拍下了许 多照片，如顾客躺着洗头，梳漂亮的发型以及理发店里的各种工具等。回到幼儿园，刘老师组织幼儿讨论“怎样开好理发店”。她呈现理发店拍的照片， 理发店属于（）类民用建筑 理发店应将头发投入（）收集容器 （）是将每批购进的商品单独设置明细账，并单独编号，单独存放。 化学品物资样品必须单独隔离存放，并做明显警示标识（） 《理发店、美容店卫生标准》规定，在理发刀具、胡须刷、毛巾不得检出的细菌是《理发店、美容店卫生标准》规定，在理发刀具、胡须刷、毛巾不得检出的细菌是（） 在儿童的游戏中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（） 理发店、美容店空气中甲醛浓度的限值是 理发店、美容店空气中甲醛浓度的限值是（） 地板上临时放有容易使人绊跌的物件（如钢丝绳等）时，必须设置明显的标志（） 李老师发现大班“理发店”的顾客很少，“顾客”对理发店不感兴趣。于是李老师带幼儿到理发店参观，学习。看理发店的设施，鼓励幼儿向理发师咨询问题，记录幼儿的问题，还拍下照片，幼儿在理发店看到顾客躺着洗头，梳理发型。回到幼儿园，李老师组织幼儿讨论“如何开好理发店”，并把照片给孩子们回顾，有的幼儿反映没有躺椅，有的反映没有发型梳，李老师则启发幼儿自己用积木做躺椅，自己画发型，之后“理发店”生意又红火起来。请分析案例中教师采用了哪些策略来支持幼儿的游戏活动。 在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（ ）。 在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（）。 烫发在（）开始出现于上海的理发店。