炎炎听到歌曲《拔萝卜》时，高兴地说：“老师教我们唱过!”这种记忆现象是（　　）。

“六一”儿童节欢聚时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自己曾经唱过。这种记忆现象在心理学上称作()   “六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做（    ） “拔萝卜、拔萝卜，嘿呀嘿呀拔不动……”，还记得儿时这首脍炙人口的儿歌《拔萝卜》吗?让宝宝跟着拔萝卜经典的旋律、欢快的节奏一起律动起来吧。请为中班幼儿设计一份音乐教育活动。要求写出活动目标、活动准备、活动过程等内容。 “拔萝卜、拔萝卜，嘿呀嘿呀拔不动”，还记得儿时这首脍炙人口的儿歌《拔萝卜》吗？让宝宝跟着拔萝卜经典的旋律、欢快的节奏一起律动起来吧。请为中班幼儿设计一份音乐教育活动。要求写出活动目标、活动准备、活动过程等内容。 阅读案例并回答问题。案例：音乐课堂上，教师拿出精心准备的教案和教具，准备给学生欣赏一段古典音乐。突然，一个男同学调皮地说：“老师，这种音乐听不懂，也没什么意思!您还不如教我们流行歌曲呢!”这位老师正想着如何引导这位同学，谁知其他同学也七嘴八舌地附和了起来。“教周杰伦的吧!”“不，不，不，老师你会不会rap?教我们那个吧，那个好酷!”老师很生气地说：“都不要吵了，今天必须欣赏古典音乐!”问题：对上述的教学案例进行分析。并简述如果你是这位老师，你会如何处理这种情况。 中幼儿完成歌表演《拔萝卜》时，可以很好的分角色进行表演了。 曾经唱过歌曲《阿莲》的知名男主持人是谁？ 老师组织孩子记忆一组材料时，会引导他们进行分类记忆。这种记忆策略属于（　　）。 学生听到老师 这种现象属于（） 上课开始时，教师请学生回顾之前学习的歌曲《飞来的花瓣》所表达的情感，学生说出该歌曲表达了对老师的敬爱之情。随后教师说：“那么我们这节课再来学习一首同样是表达对老师敬爱之情的歌曲《长大后我就成了你》。”这种导入方式属于(　　) 下列属于王大伟老师教我们“识别小偷四句话”的有： 在绘本《拔萝卜》中，孩子们会在小耗子身上投射自己的影子。 曾唱过歌曲《街角的祝福》、《一念之间》是哪位创作型华语女歌手？ “在学唱舒伯特《摇篮曲》时．老师指导学生用“m”哼唱歌曲．并提示注意气息”，其教学目的是()。 “在学唱舒伯特《摇篮曲》时．老师指导学生用“m”哼唱歌曲．并 提示注意气息”，其教学目的是()。 “在学唱舒伯特《摇篮曲》时．老师指导学生用“m”哼唱歌曲．并提示注意气息”，其教学目的是()。 歌曲《教我如何不想他》的词作者是（） 音乐课上,周老师让佳佳唱一下昨天学过的儿歌，她没有唱出来，周老师很生气地说她是个“笨蛋”。周老师的做法(    )。 过马路时，小洁说：“‘红灯停，绿灯行’这是我们老师说的。”根据皮亚杰的道德发展阶段，小洁处于（）阶段 1950年除夕，上海《新民报》报道：“毛主席和斯大林元帅给我们带来了过年礼物，教我们全国人民在大年夜欢欢喜喜高高兴兴过个年。”文中的“礼物”指的是（）